Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Peserta Didik Generasi Z melalui Seminar Edukatif:

Venesia Venesia

doi:10.56301/awal.v9i1.1976

Venesia Venesia Universitas Widya Dharma Pontianak

DOI: https://doi.org/10.56301/awal.v9i1.1976

Keywords: Disiplin, Tanggung Jawab, Generasi Z, Pendidikan Karakter, Pengabdian Masyarakat

Abstract

Perkembangan teknologi digital memberikan tantangan serius bagi pembentukan karakter peserta didik generasi Z, khususnya terkait disiplin dan tanggung jawab akademik. Intensitas penggunaan media digital yang tinggi berpotensi menurunkan kemampuan manajemen waktu dan meningkatkan prokrastinasi. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman, kesadaran, dan keterampilan peserta didik generasi Z dalam menerapkan disiplin dan tanggung jawab melalui seminar edukatif. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif-edukatif yang meliputi penyuluhan, diskusi interaktif, dan pelatihan manajemen waktu. Kegiatan dilaksanakan pada 50 peserta didik kelas X SMA Gembala Baik Pontianak. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman peserta didik mengenai pentingnya disiplin dan tanggung jawab, serta kemampuan mengidentifikasi perilaku tidak disiplin dan merumuskan langkah perbaikan yang aplikatif. Kegiatan ini berkontribusi pada penguatan pendidikan karakter di sekolah dan menunjukkan bahwa pendekatan edukatif-partisipatif efektif dalam mendukung perubahan sikap dan perilaku peserta didik generasi Z di era digital.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2019). Laporan survei internet APJII 2019–2020 (Q2). APJII.
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia. (2024). APJII: Jumlah pengguna internet Indonesia tembus 221 juta orang. APJII.
Baumeister, R. F., & Tierney, J. (2011). Willpower: Rediscovering the Greatest Human Strength. Penguin.
Common Sense Media. (2022). Media use by tweens and teens: 2021 census (Report). Common Sense Media.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bantam Books.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Survei karakter peserta didik. Kemdikbud RI.
Lickona, T. (2004). Character Matters: How to Help Our Children Develop Good Judgment, Integrity, and Other Essential Virtues. Simon and Schuster.
Nucci, L. P., Krettenauer, T., & Narváez, D. (Eds.). (2014). Handbook of moral and character education. Educational psychology handbook (Second edition.). New York: Routledge.
Pew Research Center. (2018). Teens, social media & technology 2018 (Report). Pew Research Center.
Rosen, L. D. (2017). The distracted student mind—Enhancing its focus and attention. Phi Delta Kappan, 99(2), 8–14. SAGE Publications Inc.
Schroth, H. (2019). Are You Ready for Gen Z in the Workplace? California Management Review, 61(3), 5–18.
Seemiller, C., & Grace, M. (2016). Generation Z Goes to College. John Wiley & Sons.
Steel, P. (2019). The Procrastination Equation.
Twenge, J. M. (2017). IGen: Why Today’s Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy--and Completely Unprepared for Adulthood--and What That Means for the Rest of Us. Simon and Schuster.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. Routledge.